دانشگاه ارومیه مطالعات میان رشته‌ای زبان و ادبیات فارسی 3060-7515 1 3 2024 10 22 Theorizing and modeling for Teaching Persian Language (AZFA): A Qualitative Research Approach نظریه‌پردازی و مدل‌سازی برای آموزش زبان فارسی (آزفا): با رویکرد پژوهش کیفی 44 62 121692 10.30466/jispll.2025.55612.1008 FA محمد فقیری دانشگاه فرهنگیان 0000-0003-2571-7588 Journal Article 2024 10 03 Theorizing and modeling of Persian language education is a scientific method to recognize the existing situation and extract theory and model to draw the desired situation. This approach can describe and analyze the patterns, methods and skills of AZFA in teaching centers and groups and identify successful cases and create a common understanding between different trends of it. The statistical population is AZFA centers in Iran and outside Iran and the sample size is done by clustering method. Its theoretical foundations are different theories of language teaching, and AZFA background is examined and compared in different centers. The scope of the research includes models, methods and skills of teaching, evaluation, assessment and testing, educational design, teaching scenarios and different models and styles of classroom management. The research method is mixed; First, the method of narrative research and phenomenology is used to collect data, which are screened based on grounded theory. Then, the appropriate theory is formulated with the deductive-inductive approach, and at the end, an appropriate model is drawn based on the findings. This research can describe the weak and strong points of AZFA current situations and provide a scientific model for its optimal situation. The innovation of this research is that it can become a basis for teaching and testing AZFA and designing and compiling its textbooks. نظریه‌پردازی و مدل‌سازی آموزش زبان فارسی شیوه‌ای علمی برای آسیب‌شناسی وضعیت موجود و استخراج نظریه و مدل برای ترسیم وضعیت مطلوب است. این رویکرد می‌تواند الگوها، روش‌ها و مهارت‌های آزفا را در مراکز و گروه‌های آموزشی توصیف و تحلیل نماید و موارد موفق را شناسایی کرده و بین گرایش‌های مختلف آن درک مشترک ایجاد کند. جامعۀ آماری مراکز آزفا در ایران و خارج از ایران است و حجم نمونه با روش خوشه‌سازی انجام می‌گیرد. مبانی نظری آن نظریه‌های مختلف آموزش زبان است و پیشینه آزفا در مراکز مختلف مورد بررسی و مقایسه قرار می‌گیرد. دامنۀ پژوهش شامل الگوها، روش‌ها و مهارت‌های تدریس، ارزشیابی، سنجش وآزمون‌سازی، طراحی آموزشی، سناریوهای تدریس و الگوها و سبک‌های مختلف مدیریت کلاس است. روش پژوهش ترکیبی است؛ ابتدا از روش روایت‌پژوهی و پدیدارشناسی برای گردآوری داده‌ها استفاده می‌شود و سپس بر اساس نظریۀ داده‌بنیاد غربال‌گری می‌شود. سپس نظریه متناسب با رویکرد قیاسی‌استقرائی تدوین می‌شود و در پایان مدلی متناسب بر اساس یافته‌ها ترسیم می‌گیرد. این پژوهش می‌تواند نقاط ضعف و قوت وضعیت موجود آزفا را ترسیم کند و برای وضعیت مطلوب آن مدلی علمی ارایه کند. نوآوری این پژوهش در آن است که می‌تواند مبنایی برای تدریس و آزمون‌سازی آزفا و طراحی و تدوین کتاب‌های درسی آن گردد. https://jispll.urmia.ac.ir/article_121692_e7206acaf947ca20ae2c1acd6c169337.pdf